台大法律系學長，指考英文91.5分，作文17分，極資優學生的高中英文學習策略。
資優學生的風險在閱讀與作文。
資優學生的風險在閱讀與作文。
資優學生的風險在閱讀與作文。
李同學不是超前體系的學生，從小到大都是全體制學習，到高中才開始做國內外英文議題閱讀，藉此快速累積英文能力。一樣將英文拉到全國排名前0.6%的水平。
所有國小超前學習上來同學，除了極少數同學國三就具備學測英文閱讀與作文實力，高中開始進行更高等級的訓練外。多數同學，仍然需要在高中這一個階段累積閱讀與寫作實力，將單字量往三千、五千、八千甚至一萬推進。
很多超前學習的同學很難跨到寫作，這是因為缺乏中文背景知識的思辯論證能力。所以在組織英文句子的時候，無法理解為什麼要這樣組織。
就算是極資優獨過很多議題的高中生，在作文考題面前猛然一看也會卡關。看看考上台大法律系的學長，在考場拿到作文題目的那一瞬間，他腦海出現”完了”。他可是當年指考成績，英文全國前六百名的學生。連他第一時間都會愣住，大家就知道並不是你月考成績好，你分數高就會安全。也並非你從小超前，你就會平安無事。
高分群不可以相信月考成績，要往閱讀與作文磨練自己。